| 聋生听力语言康复与相关因素分析：
（1）聋生残余听力与听觉康复之间的关系
结果显示：聋童的残余听力与听觉康复成正比。在听觉康复达到一至二级的14个被试中，有12人的听力损失为一级重听至二级聋，既听力损失均在90分贝以下。而且其中大多数配戴助听器的时间为一年。在听觉康复期间，辩音进展迅速，对自然环境声响的分辨率高达98％以上；在言语声识别率方面：双音节词和三音节词的识别率均为95％，五个字的句长的识别率为90％。更可喜的是，不仅是在个训室（背景嗓音为36分贝以下）中，聋生的分辨率较高，在教室或走廊嘈杂的环境中，聋生对五音节以下的词句分辩率依然较高。由此可见，聋童的残余听力越好，他的听觉康复周期越短，效果越好。
（2）聋生年龄与语言康复之间的关系
结果显示：年龄稍大可以促进聋生对语言的理解，但年龄越大，言语矫治越困难。我们都知道，对聋童而言，7岁以前是学习语言的关键期，错过这一关键期后，聋童学习语言非常困难。这是与学前聋童语言康复效果相比较而言的。但对聋童个人来说，尽管年龄越大，学习口语的难度越大，但学比不学要好得多。对于年龄与语言康复之间的关系，我们从两个方面去分析：一是发音的清晰度。年龄越大，聋童的发音器官越僵化，发音越困难，正音也非常困难。在20个实验聋生中，超过10周岁的聋童发音清晰度相对较低，尤其是声母，只能发出一部分，声调则更难，一般只能发两个调值。因此，我们得知，聋童的年龄偏大阻碍发音的清晰度，要付出更多的努力去矫正发音。二是语言的理解能力。年龄越大，理解能力相对较高，对语言文字音形义的理解及记忆和运用能力比低龄聋童好。从本次的20个被试写的日记来看，篇幅和词句运用普遍较好。由此我们说年龄与语言理解能力成正比。然而这一结论是仅从低段的两个实验班得出的。到了中高年级，年龄对语言的理解是否有优势还有待研究。
（3）残余听力与语言康复之间的关系
结果显示：残余听力与语言康复之间成正比关系。听力越好，对语言的理解和内化程度就越高。对于聋童来说，纯听力的语言交流是不切实际的。他们往往采用视听相辅的手段来和他人交流。我们的汉语言文字，同音字多，音节相同而声调不同的字也多，声母或韵母相近的字更多，而且每个发音者的口形大小不同，语速不同，普通话标准程度不同，如果听力补偿效果较差，单用看话来理解，就显得吃力和难得多。实验也证明，在语言康复达到三级和四级康复的18人中，听力损失均低于90分贝。
（4）智商与听力语言康复之间的关系
结果证明显示：智商与听力语言康复成正比。智商越高，对语言的记忆、理解和运用水平越高，反之则越低。以实验班徐某为例，他的听力损失程度为68分贝，戴上助听器后，补偿效果特别好，周围的声响他能迅速作出反应，寻找声源。然而，徐某的智商不高，因而虽然听到了声音，但不理解，记不住。以点名为例：在康复初期，对学生进行点名，他能清楚地听到自己和他人的名字，但在一个月之后还是不能把人和名字相对应，特别是他不断地复述自己的名字，却不知道就是他自己。在三个月之后，他才巩固了自己的名字，听到后能马上回应，对同学的人名对应则化了近半年。以此类推，他理解别的语言所化的时间和重复的频率同样比同学要长和高得多，因而康复进展缓慢。
（5）性别与听力语言康复之间的关系
结果证明，性别与听力语言康复的结果无关。从20个实验班学生的评估结果来看，性别与听力语言康复之间无正相关或负相关的联系。
（6）自然成熟度与听力语言康复之间的关系
结果证明，自然成熟度对语言康复有一定的促进作用，但并非是决定因素。随着康复的进行，聋生的年龄也在逐步增长。对语言和周围事物的理解也随之增强，促进了康复成果的优化，但康复成果中自然成熟度并非是重要和决定因素。
（7）性格与听力语言康复之间的关系
结果表明，性格对听力语言康复教育有很大的促进作用。性格外向的聋童，活动范围大，说话和表达的兴趣、欲望和主动性强，敢于说，不怕说错。如此，他对语言的运用和内化频率就高，在不断地语言实践中巩固语言，汉语言的语法规则也在口语的强化表达中得到了领悟和巩固。反之，性格内向的聋童，他们不爱于同学或教师交谈，不敢说，怕说错，口语表达的主动性不强，对语言的运用频率较低，因此，他们学习语言的进展就相对较慢。
（8）助听器与听力语言康复之间的关系
助听器相当于一个声音放大器，助听器的好环，决定聋生戴上后听到了声音质量的好坏。如果助听器质量不好，聋生通过他听到得多数是嗓音，言语声在大量的嗓音中显得轻而微弱，这样的效果只能产生刺激听觉的作用。对聋生的听力和语言康复来说危害严重。聋生听不清声音，因而也就更听不懂声音；听不懂声音，他们也就更难理解和发展语言。所以我们常说，听觉重建和补偿是前提，要努力让聋童戴上合适的助听器，让他们听到清晰的声音，这样才能更好地进行听力语言康复。 |
